Stufe 10

Sie fühlen sich vollkommen wohl und entspannt; Sie können jede Art von Unterrichtsaktivität unbesorgt durchführen. „Klassendisziplin“ an sich ist kein Thema – Lehrkraft und Schüler arbeiten miteinander und sehen dies als eine positive Erfahrung.

Stufe 9

Sie haben die Disziplin der Klasse sicher in der Hand und können jede Art von Unterrichtsaktivität durchführen, aber Sie müssen gelegentlich Kontrolle/Autorität ausüben, um eine ruhige, produktive Arbeitsatmosphäre zu bewahren. Dies kann auf freundliche, entspannte Weise geschehen – eine sanfte Erinnerung ist ausreichend.

Stufe 8

Sie sind in der Lage, eine entspannte, kooperative Arbeitsatmosphäre zu schaffen und zu bewahren und jede Art von Unterrichtsaktivität durchzuführen. Allerdings erfordert dies manchmal ein großes Maß an Planung und Anstrengung Ihrerseits. Einige Unterrichtsaktivitäten sind unter Umständen weniger ruhig und diszipliniert als andere.

Stufe 7

Sie sind in der Lage, jede Art von Unterrichtsaktivität durchzuführen, aber die Klasse ist unter Umständen recht „lebhaft“ und laut; es kann manchmal sein, dass einige Schüler nebenher herumspielen, aber sie unterlassen dies auf Aufforderung. Niemand versucht gezielt, Sie zu verärgern oder Ihre Autorität anzugreifen.

Stufe 6

Sie freuen sich nicht wirklich auf den Unterricht und es ist oft sehr mühsam, eine entspannte, ruhige Atmosphäre zu schaffen und zu bewahren. Mehrere Schüler bleiben nur mit ständiger Beaufsichtigung / Ermahnung / Androhung von Konsequenzen bei ihrer Aufgabe. Sie fühlen sich gelegentlich überfordert und sind am Ende des Unterrichts recht ausgelaugt. Es gibt Momente, in denen Sie es bevorzugen, bestimmte Arten von Schüleraktivitäten nicht durchzuführen, um möglichst die Disziplin zu wahren. Manchmal ist es schwierig sicherzustellen, dass die Schüler ruhig bleiben, während Sie reden, oder zu verhindern, dass sie spontan Antworten herausrufen oder nach Belieben quer durch das Klassenzimmer miteinander reden. Trotz alledem greift jedoch niemand direkt Ihre Autorität an und es gibt keine Weigerungen oder schwerwiegende Störungen.

Stufe 5

In gewissen Momenten während des Unterrichts wäre es Ihnen peinlich, wenn der Schulleiter / ein Inspektor hereinkommen würde, weil es Ihnen nur begrenzt gelingt, die Disziplin im Raum zu wahren. Die Atmosphäre ist manchmal ziemlich chaotisch und mehrere Schüler hören ganz offensichtlich nicht auf Ihre Anweisungen. Einige der Schüler greifen praktisch Ihre Autorität an, indem Sie Ihre Anweisungen und Aufforderungen nur schleppend und halbherzig befolgen. Das Unterrichtsformat ist durch diese Faktoren eingeschränkt; es gibt einige Aktivitäten, die Sie gar nicht erst in Angriff nehmen, weil sie sicherlich laut und chaotisch verlaufen würden, aber wenn es darauf ankommt, gibt es keine offene Weigerung oder schweren Probleme, lediglich einen Mangel an Ruhe und produktivem Arbeiten. Schüler, die lernen wollen, können dies tun, wenn auch in einer recht unruhigen Atmosphäre.

Stufe 4

Sie müssen sich eingestehen, dass Sie die Disziplin nur begrenzt wahren. Es erfordert Zeit und Mühe, bis die Klasse Ihren Anweisungen zuhört. Sie versuchen, möglichst schnell zum Arbeitsblatt / schriftlichen Teil des Unterrichts überzugehen, damit die Schüler beschäftigt sind. Bei der Unterrichtsvorbereitung geht es eher darum, Disziplin zu wahren und die Zeit herumzubringen, als um das Lernen. Schüler reden, während Sie reden, und kleinere Regelverstöße (kein Stift, kein Schulheft, Ablenken anderer durch Reden) bleiben ungestraft, weil zu viel passiert und Sie nicht alles registrieren können. Sie zögern, die Anführer zur Rechenschaft zu ziehen, weil Sie befürchten, dass dies die Probleme noch verschärfen könnte. Sie versuchen, die Dinge im Griff zu behalten und sich auf die Schüler zu konzentrieren, die versuchen, ihre Arbeit zu tun.

Stufe 3

Ihnen graut vor der Unterrichtsstunde. Es herrscht starke Unruhe; viele Schüler beachten Ihre Anwesenheit kaum oder gar nicht. Selbst Schüler, die arbeiten wollen, finden das schwierig. Schimpfwörter bleiben ungestraft und Schüler wandern nach Belieben herum. Sie trauen sich nicht, bei Regelverstößen einzuschreiten, weil Sie Ihr Selbstvertrauen verloren haben. Während Sie an die Tafel schreiben, werden Gegenstände durch das Klassenzimmer geworfen. Sie können es nicht abwarten, bis die Stunde vorbei ist und Sie gehen können.

Stufe 2

Es hängt weitgehend von den Schülern ab, was im Unterricht passiert. Sie bringen der Form halber Materialien mit, aber diese werden nach dem Austeilen ignoriert, bekritzelt oder zu Papierfliegern gefaltet. Während Sie an die Tafel schreiben, werden Gegenstände auf Sie geworfen statt durch das Klassenzimmer. Sie betreten das Klassenzimmer in der Hoffnung, dass die Schüler gute Laune haben, einfach nur miteinander reden und Sie in Ruhe lassen.

Stufe 1

Wenn Sie das Klassenzimmer betreten, werden Sie mit Spottrufen und Beschimpfungen begrüßt. Es gibt so viele Verstöße gegen die Regeln und die akzeptablen Verhaltensstandards, dass Sie kaum wissen, wo Sie anfangen sollen. Sie lassen einige schwere Verstöße durchgehen, weil Sie das Gefühl haben, dass Ihr Eingreifen vermutlich zu einer Konfrontation, Weigerung oder Eskalation des Problems führen würde. Das ist ein Problem, denn einige Schüler tun dies ganz bewusst vor Ihren Augen, nur zum Spaß. Sie wünschten, Sie wären niemals Lehrer geworden.